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Mostrando las entradas etiquetadas como Primeros años

CLASE 51: REPASO DEL SEGUNDO BLOQUE

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De la misma manera que los realizamos en la ocasión anterior, trabajaremos el día de hoy con el repaso del segundo bloque. Para poder realizar esto, primero me gustaría que analizará la siguiente imagen, poniendo atención en cada una de las palabras que la conforman y viendo si puedes reconocer de qué momento o de qué periodo es cada una de ellas Este primer ejercicio fue hecho con el objetivo de que pudiera refrescar algo de tu memoria, pues estos temas los vimos durante el periodo de enero a marzo. Ahora es momento, que siguiendo la metodología que usamos en la clase anterior, respondamos algunas cuestiones relacionadas a los temas del segundo bloque. Que. En el segundo momento examinamos temas relacionados a la primera y Segunda Guerra Mundial (de una manera muy breve) y sobre la Guerra Fría (en este caso, analizando diversos escenarios y diversos momentos de ellas). Adicional, también tuvimos una clase relacionada al arte en el siglo XX. Porque. Los temas del segundo bloque los est...

CLASE 48: PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS DE LA HISTORIA III

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En este tercer tema, estaremos trabajando el terrorismo . Recuerda que en la primer fase del trabajo necesitas elegir una pregunta del tema, y preguntarle a tus personas cercanas. Es importante que anotes toda la información resultante. El terrorismo Cuesta trabajo hablar del terrorismo, porque no hay una definición concreta de lo que es, ni tan poco es fácil distinguir qué es terrorismo de lo que no es. En un momento escribiremos de eso. Para guiarnos el día de hoy diremos que el terrorismo es un método de agresión que busca crear miedo o incertidumbre a la población generalmente con fines políticos . O lo que es lo mismo, es atemorizar a las personas para que hagan algo (o dejen de hacer algo). El terrorismo tiene su raíz en el terror , que es una emoción. El terror es miedo incontrolable . Mientras que el miedo nos ayuda a prevenirnos de una situación que podría ser peligrosa, el terror nos invade y hace que nuestra mente y cuerpo se comporte de maneras que no queremos. Al ser una e...

CLASE 47: PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS DE LA HISTORIA II

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 Este es el primer tema que trabajarás sola/solo, así que te recuerdo los pasos a hacer Crea una pregunta e investiga con tus familiares Lee la información del tema y selecciona la que sea más adecuada para tu pregunta Escribe tu informe con pregunta, respuesta y justificación Por lo tanto, te comparto la información del tema, y el resto del trabajo depende de ti. El racismo El racismo es una f orma de pensar , que asegura que existe una superioridad y derecho de privilegio de un grupo sobre otro en base a sus diferencias étnicas o a su origen . Es una de las formas de pensamiento más viejas que existen, aunque no sabemos en qué momento se originó, aunque si tenemos un registro de la primera vez que se postuló la idea. En los textos bíblicos, se habla de los hijos de Noé (el del barco) que son tres: Sem, Cam y Jafet. De Sem descienden los árabes, de Cam las personas de África y de Jafet los europeos. Según el texto, Cam fue despreciado por su padre y maldecido, por lo que sus desce...

CLASE 46: PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS DE HISTORIA I

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 Hemos llegado a la parte final de nuestro curso. Si verificas en tu libro de historia, verás que la Unión Europea es el último tema a trabajar. La razón es que se "supone" la parte final del curso está hecha para proyectos de investigación, en los que de manera grupal o individual los alumnos realizan indagaciones de un tema y lo presentan a modo de trabajo final. Pero en aprendizaje a distancia se complica el asunto. Primero porque por mucho que se haya podido aprender en estos meses tú como alumn@ aún no estás preparad@ para hacer una investigación individual. Incluso dudo que sepas el significado correcto de lo que es una investigación, y no es tu culpa, porque es algo que no nos enseñan en la primaria. Posiblemente, cuando te han dejado una investigación haces lo siguiente: Si tienes la posibilidad buscarás en internet, si no en una lámina o en un libro. Si buscas en internet pero con pereza buscarás el primer resultado que veas y copiarás y pegarás Y si tienes un poco d...

CLASE 45: ASPECTOS NEGATIVOS DE LA UNIÓN EUROPEA

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 En 2012 la Unión Europea ganó el Premio Nóbel de la Paz debido a los esfuerzos hechos para mantener la unión continental de los pueblos. Aunque esto gustó a muchas personas, también esto despertó muchas críticas, algunas de las cuales enlistamos a continuación Toca la parte difícil Por mucho que la Unión Europea fomente la inclusión entre los pueblos, hay una situación que no se ha podido manejar. Para que un pueblo forme parte de la Unión Europea es necesario que cumpla con ciertos estándares, entre los que se incluyen aspectos económicos, sociales y culturales. Y hay un país que ha cumplido casi todos pero por las barreras religiosas no se ha podido incorporar, que es Turquía. El caso de los turcos en Europa es muy similar a la situación de México en el continente americano, pues culturalmente pertenece a una de las partes (México con Sudamérica)  pero geográficamente pertenece a la otra (México a Norteamérica). Los turcos son parte del continente europeo pero su legado com...

CLASE 44: ASPECTOS POSITIVOS DE LA UNIÓN EUROPEA

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Cuando pensé en armar la exposición de la Unión Europea, decidí crearlo en dos partes, pues tal es su extensión y su importancia. Hoy hablaremos por tanto de los aspectos positivos Primero las partes felices El objetivo del futuro de la humanidad es conjuntarnos en paz como un sólo pueblo, pero respetando a las naciones, sus costumbres y tradiciones. ¿Es esto posible en un mundo tan segmentado por tantas guerras? La unión europea ha demostrado por casi treinta años que es posible. Aunque se habla activamente de la unión europea desde la década de los 90, esta se formó desde cincuenta años antes, aunque sólo era un acuerdo económico. El primer antecedente es la creación de la Comunidad Europea del Carbón y el Acero, que fue creada por motivos comerciales y que tuvo seis miembros iniciales, que ahora son considerados los seis países creadores de la Unión: Francia, Italia, Alemania Occidental, Bélgica, Luxemburgo y los Países Bajos (Holanda). Países fundadores de la Unión Conforme avanzab...

CLASE 43: LAS IDENTIDADES NACIONALES

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 Cada año que me ha tocado dar este tema tiendo a preguntarle a mis alumnos de qué se sienten orgullosos de ser mexicanos y qué es lo que . Te doy unos segundos para pensar tus propias respuestas: . .. ... .... ..... ...... ....... ........ ......... .......... ........... ......... ....... ..... .... ... .. . Las principales respuestas que recibo son: Me siento orgulloso de  -La comida No me siento orgulloso de: -Los políticos ¿Habrás elegido los mismos que yo? Como sea. Los elementos que nos unen han sido formados desde muchos años atrás, y cada país ha encontrado en los sucesos de su pasado algo que los haga sentirse identificado. Constantemente se les recuerda a las personas el valor de sus habitantes, o se les recuerda una receta que fue creada ahí, todo con el fin de que encuentren algo que los haga sentirse unidos Como tal, vamos a examinar las identidades nacionales hoy, porque no basta con nacer en una nación para sentirse parte de ella. Para hacerlo general, las exam...

CLASE 42: MIGRANTES Y DESPLAZADOS

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 Me gustaría contar una historia. Hasta al momento dividido en tres lugares diferentes, primero en la ciudad de México que fue lugar que me vio nacer. Ahí yo pensaba que iba ser donde iba a quedarme a vivir el resto de mi vida. Después me moví a Puebla para buscar mejores oportunidades de vida y aunque al principio me sentí muy incómodo, en realidad estaba muy contento con la decisión porque tenía enfrente un panorama bastante alentador. Pero todo cambió cuando una orden de trabajo me envió trabajar a Xicotepec, en ese momento me sentí un poco incómodo debido a que iba un lugar al que no conocía, con personas que no sabía muy bien cómo iban a recibir y con una "cultura" diferente a la que yo acostumbraba. Esta misma situación se puede repetir en otras partes del mundo, pero no de una manera tan amable como la mía. En realidad, muchas personas son forzadas a vivir en lugares lejos de sus hogares por causas que muchas veces le son ajenas, y otras tantas abandonan el lugar donde...

CLASE 41: LAS NACIONES

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 Hoy me comí una gordita. Esta simple oración tiene contextos muy diferentes según el lugar donde estés En cualquier país que no sea México, la palabra "gordita" se relacionaría con una persona. Pero un mexicano de inmediato sabría que se habla de un antojito. Por desgracia, ese sería el único punto de acuerdo. Porque un habitante de la CDMX pensaría en el platillo de chicharrón prensado. Uno de Puebla capital en la masa rellena de frijol con salsa y uno de la sierra poblana en los sancochos fritos acompañados de col, huevo y salsa. Una crisis total. Pero este bonito ejemplo nos habla de manera completa de lo que representa la nación. Los mexicanos tienen un consenso de lo que es una gordita, (nación) aunque por grupos signifique algo diferente (multicultural). Y es algo que pasa en todos los países en casos similares. El que muchas personas formen parte de una nación no significa que estas estén de acuerdo en las mismas cosas, pero si significa que hay algo que las identific...